信息标题：儿童孤独症（自闭症）家长指导
信息作者：
信息来源：
添加日期：2003-11-119:54:00
儿童自闭症是一种较为严重的儿童发育障碍性疾病，发病率较高，大约在每500个人中就有一个人患病，尽管发现自闭症已经半个世纪，世界各国的科学家也在不断地努力，但到目前为止，该病的病因仍然不明，可以肯定的是，自闭症是一种由神经系统病变所造成，而与父母亲的教养或环境因素没有什么关系。儿童自闭症状主要有以下几个特点：
交流障碍：儿童缺乏与他人的交流或交流技巧，婴儿期不喜欢拥抱，缺乏与亲人的目光对视，总是独自玩耍，不能与小朋友一起玩，不参加小朋友的合作性游戏，通常不怕陌生人，对父母亲似乎没有特别的情感。
语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，孩子通常语言发育落后，或者在正常语言发育后又语言倒退，有些孩子发出大人不能理解的声音。孩子的听力通常是正常的。
刻板行为：自闭症儿童一般都会表现出这样或那样的刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、特别依恋某一种东西、爱看电视广告（但不爱看动画片）等。
智力低下：大多数自闭症儿童表现智力落后，但有些儿童可以在某些方面显得有高智商，例如记忆力特别好，对音乐特别有兴趣。
其他：多动、发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症状儿童中均可以看到。
确诊自闭症，医生主要依靠对儿童行为的观察和病史询问，但为了排除其他的疾病，通常需要进行脑CT或SPECT、脑电图、染色体、脆性X染色体等检查，进行有关的心理测验和体格检查。目前自闭症没有特效的药物治疗，也没有一种方法能够彻底治愈自闭症。但是这并不是说我们对自闭症完全束手无策，采用以下的办法，自闭症儿童的预后可以有显著的改善。
交流训练：在医生的帮助下在家庭、在医疗机构、在日常生活中运用语言、符号、图画、声音、文字等一切可能的手段和孩子进行交流，重点训练儿童的日常生活自理能力、行为控制能力、简单的操作能力。
语言训练：（1）在语言治疗师的帮助下开展语言训练；（2）家长要利用一切可能的机会和孩子交谈、下命令。交谈时要注意儿童的发展水平，利用具体、客观和形象的方法和孩子进行交流。
结构化教育：结构化教育是目前比较流行和有效的自闭症教育方法，该方法主要针对自闭症儿童在语言、交流、以及感知觉等方面所存在的缺陷有针对性地对自闭症儿童进行教育，该方法在强调个体化训练的同时，提出了一系列教育原则和具体方法。内容包括（1）训练场所或家庭家具、玩具及其有关物品的摆放；（2）训练程序的安排；（3）训练内容；（4）教学方法：强调充分运用语言、身体姿势语言、提示、标签、图表、文字等各种方法。同时充分运用行为强化原理和其他行为矫正技术。
感觉统合训练和挤压疗法（SQUEEZEBOX）：可以在医院接受该治疗，也可在家庭进行。
行为治疗：主要用于矫治自闭症儿童常见的多动、冲动、发脾气、攻击、违拗、自伤等不良行为，也可以用于培养良好行为，日常生活自理能力（例如穿衣、如厕、进食）。
药物治疗：主要有利他林、氟哌啶醇（HALDOL）、百忧解（PROZAC）等，这些药物可以治疗自闭症儿童的某些异常行为。
为了配合作好以上的治疗，父母亲需要：
接受事实，克服心理不平衡状况并妥善处理孩子的教育与父母工作生活的关系。
化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入孩子的教育、训练和治疗活动中去。
准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本。
和医生建立长期的咨询合作关系。
