在字母书写系统中，阅读障碍早期阶段可能表现为背诵字母、说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类时存在障碍，之后，在口语阅读方面显示出不足。朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字、将句中的词或词中的字母念反、朗读速度慢、长时间的停顿或不能正确的分节。患儿在阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读的内容，不能从所读的资料中得出结论或推理。在中文系统中，阅读障碍还表现为音调念错、念错相似结构的音、多音字读错、不能区分同音字等。阅读理解也明显受损，有的阅读障碍儿童在学前也可表现出一定的语言缺陷和认知功能障碍，如在临摹图画时，无法分清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体。
